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Luego del gran éxito de la Cumbre de Educación 2020, en el que participaron más de 16,000 personas y se dieron más de 46,000 certificados, regresamos con más fuerza. Porque lo pediste, traemos de nuevo el evento que reúne a conferencistas destacados a nivel nacional e internacional.
¡No te pierdas la Cumbre de Educación 2021!
Programa
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Josep Manel MarraséEspaña
- La cuestión de fondo: humanizar la educación
- La gestión emocional
- El principio activo
- La educación como posibilidad
- Certezas para educar en tiempos de incertidumbre
- Por una educación ecohumanista
- El papel central del profesor: el factor humano y decisivo
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Libia Ennedi Ortiz DueñasMéxico
¿Eres de los profesores que piden a sus alumnos presten atención o guarden silencio? ¿Te gustaría conocer que han descubierto los neurocientíficos y cómo lo puedes usar en tus clases? ¿Qué relación tiene el ejercicio y la memoria? ¿Cómo secuestrar la atención de tus alumnos? Ven a dialogar y aprendamos juntos a diseñar estrategias didácticas basadas en las neurociencias.
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Nélida MarinoArgentina
La conferencia propone un espacio para repensar qué Geografía enseñamos y renovar sus contenidos y metodologías a partir del planteo de problemas y los estudios de casos.
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Manuel Cebrián de la SernaEspaña
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Mario Rivera ÁlvarezMéxico
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Claudia EstradaGuatemala
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Irma BriascoArgentina
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Erika Gabriela Ortiz VillegasMéxico
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Nélida MarinoArgentina
La conferencia propone un espacio para revisar y repensar los recursos que utilizamos en la Geografía escolar para enseñarlos problemas geográficos a distintas escalas.
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Juan José VergaraEspaña
Las necesidades del aprendizaje en nuestro 2020 nada tienen que ver con las que se demandaran a un aprendiz a principios del siglo XX. El mundo ha cambiado, las necesidades de aprendizaje exigen adaptabilidad y capacidad de compromiso. Ambas son las premisas de una nueva forma de educar. Educar en el siglo XXI debe ser fruto de la reflexión sobre aquellas fórmulas que indagaron sobre el desarrollo de actitudes y capacidades que permiten reflexionar críticamente sobre la realidad que habitamos e intervenir éticamente sobre ella. Esto es educar en el mundo actual. Es una exigencia que imponen las personas que cambiarán el mundo. Lo harán habitable y protagonizarán un planeta a la medida de las personas que protagonizan la aventura del desarrollo humano. Hacerlo solo será posible si conseguimos convertir el aprendizaje en una aventura. La aventura de aprender. Aprender para vivir y habitar el mundo. Para construir un entorno que nos reencuentro con las personas que lo protagonizamos.
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Blanca Estela Pérez RodríguezMéxico
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Alexis RodríguezGuatemala
Los makerspaces son espacios físicos que se ofrecen para compartir recursos y conocimientos, con la finalidad de elaborar un producto. Las actividades se realizan para promover la creatividad, la resolución de problemas y la competencia digital. Puntos importantes de la conferencia: a. Robótica y electrónica en la educación b. Programación orientada a objetos c. Introducción a los videojuegos. La importancia de estos espacios es poder ofrecer un lugar donde se puedan desarrollar ideas y que estas se vean materializadas, un espacio donde se descubra el pensamiento crítico, abstracto y computacional que nunca creyó tener.
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Joaquín Gairín SallánEspaña
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Luis Arturo OcampoMéxico
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Nélida MarinoArgentina
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Carmen Ávila y De EncíoEspaña
De la autoestima regalada a la autoestima conquistada. Las dificultades de aprendizaje tienen un importante impacto en la autoestima del niño, y esto provoca dificultades en la interacción social. Es necesario ayudarles a construir su autoestima en base al esfuerzo y la resiliencia. Autoestima conquistada.
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Marco Antonio Vergara GarcíaMéxico
El docente conocerá las características de Mindfullness, como funciona en las acciones diarias, para qué sirve en el entorno social y cómo incide en una atención plena que lleve a desarrollar áreas de oportunidad.
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Héctor BazánArgentina
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Miguel Ángel Zabalza BerazaEspaña
Los estudios longitudinales sobre los efectos de la Educación Infantil (véase, por ejemplo, el EPPE Project de Kathy Sylva et alii) son claros: los niños y niñas que han tenido Educación Infantil (3-6 años) superan a quienes no la han tenido durante toda la escolaridad posterior. Pero ese nivel positivo de impacto tiene una condición esencial, sin la cual la mejora no se produce: que la educación infantil recibida haya sido de calidad. Las experiencias educativas de escasa calidad apenas aportan nada al desarrollo y rendimiento escolar de los niños y niñas pequeños. Por eso es tan importante el tema de la calidad, aplicada a esta importante etapa educativa. De eso hablaremos en la conferencia.
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Adriana Rubio SosaMéxico
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Vicente SucGuatemala
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Maria Pons CorberáEspaña
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Rocío Torres MarínMéxico
Durante la Conferencia las y los docentes identificarán la importancia del diccionario como herramienta pedagógica para fortalecer el conocimiento y comunicación, en todos los niveles educativos. Se presentará de manera general los diferentes tipos de diccionarios, las ventajas pedagógicas de utilizar el diccionario en contraposición con el uso de Google, además de la aplicación de diversos ejercicios para aprovechar de la mejor manera el uso del diccionario.
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Héctor BazánArgentina
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Santiago YuberoEspaña -
Josep Ballester-RocaEspaña -
Noelia Ibarra-RiusEspaña
Los ponentes abordarán la importancia de la lectura y la escritura para el desarrollo integral del ser humano en las sociedades contemporáneas. Desde esta óptica, subrayaran el irremplazable papel que la lectura voluntaria desempeña en la formación de hábitos lectores estables, así como la función esencial que los mediadores desempeñan en la consecución de este hábito. Finalmente, ofrecerán una breve síntesis de propuestas de trabajo en esta línea, desarrolladas desde entidades como el Centro de Estudios de Promoción de la Literatura Infantil (CEPLI) y la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL).
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Alex Polo VelásquezMéxico
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Ingrid MoralesGuatemala
Informamos que, por razones de fuerza mayor, se suspende la conferencia de hoy (24/06/21), 17:00 horas, con el tema: ¡Porque es importante, hagámoslo bien! – Protocolos COVID para el regreso a clases. Agradecemos su comprensión.
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Ana Berástegui Pedro-ViejoGuatemala
La educación de los niños es una de las tareas más valiosas y apasionantes en el mundo actual, un escenario lleno de riqueza y de complejidad que busca ofrecer a los niños el mejor punto de partida, una base segura para crecer. Para desarrollar las competencias educativas clave en las distintas etapas, el niño necesita aprender contenidos y habilidades específicas, pero también necesita poder separarse de sus padres con seguridad, establecer vínculos con nuevos adultos de referencia, entrenar su regulación emocional, relacionarse con iguales, entrenar destrezas básicas con su cuerpo o atreverse a jugar. La seguridad en las relaciones es uno de los cimientos del aprendizaje.
La seguridad afectiva en la escuela se construye, de forma muy particular, en la relación del niño con su profesor, pero también la alianza de cuidados entre el profesor y la familia o la capacidad de los equipos directivos de implicar a toda la comunidad educativa en el cuidado, construyendo escuelas que cuidan.
Esta ponencia enuncia los principios y estrategias básicas de Aprender Seguros; un programa que forma parte del Proyecto Primera Alianza de la Universidad Pontificia, que lleva formando y acompañando a familias, profesores y otros profesionales del bienestar infantil desde 2012.
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Xuxo RuizEspaña
¡Celebremos el día del maestro con Xuxo Ruiz!
OBJETIVOS
- Introducir al profesorado en el mundo de la Magia Educativa®.
- Dinamizar al claustro para conseguir impregnar de técnicas innovadoras en la acción docente.
- Conocer diferentes técnicas básicas de MAGIA y saber utilizarlas con el fin de motivar, llamar la atención y desarrollar la creatividad y la imaginación en nuestros alumnos.
- Utilizar la Magia para trabajar las competencias lectoras y el pensamiento lógico-matemático.
- Creación de sencillos juegos a partir de otros, así como su uso psicopedagógico en el aula.
CONTENIDOS
- El taller de Magia. La creación de juegos y "aparatos" mágicos.
- Técnicas básicas y aplicaciones al aula.
- La Matemagia.
- Lo que la Magia nos Cuenta. Animación a la lectura a través de juegos fáciles de Magia.
- Apuestas mágicas como recurso para despertar la creatividad de los alumnos.
- El taller de Magia. La creación de juegos y "aparatos" mágicos.
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Héctor BazánArgentina
Uno de los puntos iniciales de cualquier investigación, son las preguntas. Pero no todas las preguntas son generadoras de investigación. Este espacio presenta experiencias de investigación escolar, conociendo estrategias específicas para la construcción de preguntas investigativas.
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Carolina SepúlvedaColombia
Las instituciones educativas tienen especial interés en fortalecer habilidades de lectura crítica en sus estudiantes. El marco de evaluación PISA presenta lineamientos sobre cómo cumplir con este propósito. Nos aproximaremos a su propuesta y a las estrategias que pueden incidir en esa área.
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Aarón EradesEspaña
*Sujeta a cambios
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Verissimo TosteEstados Unidos
In these uncertain times of remote learning, independent reading is a valuable resource teachers have to strengthen their students’ English. In this session, I will share simple, classroom-tested activities that are easy to do, and promote a love of reading.
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Robert HillInglaterra
We will read together a traditional story, retold at intermediate level, and show how to investigate the characters’ points of view and the connections between characters, stimulating interpretation and facilitating creative speaking and writing activities.
Registro
Conferencistas
Aarón Erades
EspañaAarón Erades Galvañ ha pasado por todas las etapas educativas de primaria en Colegio Mirabal International School, en Madrid, donde actualmente ejerce como tutor de 3º de primaria, jefe de estudios y coordinador TIC. Experto en innovación educativa y evaluación digital compagina su labor docente con formación al profesorado para Fundación Maecenas (España) y Vicens Vives.
Alex Polo Velásquez
MéxicoMtro. en Ingeniería Eléctrica y Especialidad en Electrónica del Estado Sólido por el CINVESTAV del IPN, Ing. Físico con Especialización en Tecnología de Materiales por la UAM-Azcapotzalco e Ing. en Telecomunicaciones y Electrónica por la UNITEC. Investigador, Profesor y Coordinador en la UAM-Azcapotzalco y Miembro del Consejo Editorial de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería.
Alexis Rodríguez
GuatemalaEl Mgtr. Alexis Rodríguez, actualmente se desempeña como Coordinador de Plataforma Educativa en Justice Education Society of BC, catedrático de la Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas de la Universidad Da Vinci de Guatemala, asesor del Departamento de Formación Profesional de la Federación Nacional de Fútbol de Guatemala. Posee una Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Da Vinci, además, es Ingeniero en Sistemas, Informática y Ciencias de la Computación, Profesor en Enseñanza Media de la Informática y C.C., y tiene pensum cerrado de la Licenciatura en Educación de la Informática. Actualmente es estudiante del Doctorado en Innovación y Tecnología Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Ana Berástegui Pedro-Viejo
EspañaAna Berástegui, es Doctora en Psicología y Master en Asesoramiento y Mediación Familiar por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Desde el inicio de su carrera, desarrolla su trabajo en el Instituto Universitario de la Familia de esta universidad, que actualmente dirige.
Carmen Ávila y De Encio
EspañaDoctora en Educación, especialidad Psicología Educativa y Evolutiva. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación (Apto “cum laude” y Premio Extraordinario) por la Universidad Complutense de Madrid (1990). En 1988 abrió su propio gabinete psicopedagógico, con el que continúa en la actualidad. Especializado en la evaluación e intervención en dificultades de aprendizaje, emocionales y de comportamiento.
Carolina Sepulveda
ColombiaFilósofa de la Universidad de los Andes y candidata al título de maestra en Historia y Teoría del Arte de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá. Experiencia de más de 15 años como editora de proyectos del área de Lenguaje y de lectura crítica para Latinoamérica. Investigadora en el campo de habilidades asociadas al pensamiento crítico en educación superior. Desde el año 2001 es docente universitaria.
Hector Bazán
ArgentinaProfesor de Geografía (Instituto Sobral), Licenciado en Geografía (Universidad Nacional de Catamarca), Master Universitario en Investigación Aplicada a la Educación (Universidad de Valladolid); Doctor por la Universidad de Valladolid (Geografía y Ordenación del Territorio). Docente del IES Simón Bolívar y de la Universidad Provincial de Córdoba.
Ingrid Morales
GuatemalaIngeniera Química, con un MBA de la Universidad Católica de Chile. En Sistemas de Gestión Normalizados en las áreas de Calidad y Seguridad y Salud en el Trabajo. Como Auditor Líder de Sistemas de Gestión de acuerdo con la Norma ISO 19011:2018. Recientemente, como Auditora Líder de Protocolos COVID, con el respaldo de Intedya Internacional.
Irma Briasco
ArgentinaIrma Briasco nació en la Ciudad de Buenos Aires, es Licenciada en Ciencias de la Educación de la UBA. Es Doctora en Educación por la Universidad Nacional de Córdoba. Desde 2007 dirige el área de educación y trabajo de UNIPE. Desde 1995 a 2018 se desempeñó como Especialista en Educación Técnico Profesional para Iberoamérica de la OEI. Cuenta con una vasta trayectoria como experta en educación y trabajo. Conferencista y autora de publicaciones en la temática de educación técnico profesional, se destacan: El desafío de emprender en el siglo XXI. Herramientas para desarrollar la competencia emprendedora. Guías para la formación. Narcea. Madrid. España y Piedra Santa, Guatemala.
Josep Ballester-Roca
EspañaEs catedrático del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universitat de València. Sus investigaciones se centran en aspectos de la educación lectora, literaria e intercultural en contextos multilingües, por las que ha liderado diferentes proyectos de investigación. Dirige el grupo de investigación “Educación Lectora, Literaria, Lingüística, Cultura y Sociedad” en el cual participan investigadores de diversas universidades.
Josep Manel Marrasé
EspañaTras 40 años de experiencia docente, como Director Académico y profesor del área matemático-científica, sigo vinculado y comprometido con la mejora de la educación. Autor de libros de texto. Autor de libros que pretenden ayudar a la siguiente generación de maestros y profesores y ofrecerles pautas de actuación.
Juan José Vergara
EspañaJuan José Vergara, es pedagogo con especialidad en organización y dirección de centros educativos, especialista universitario en animación sociocultural y E.I. en educación de adultos. Tambien maestro con especialidad en ciencias humanas. Experto en innovación educativa y metodologías activas, ha sido galardonado con distintos premios sobre innovación, forma parte del consejo de expertos en distintas revistas y organismos educativos internacionales. Es presidente del Laboratorio de Innovación Educativa (labine.org). Autor de distintos libros sobre educaciòn es experto en aprendizaje basado en proyectos y técnicas activas de enseñanza. Docente en ejercicio desde hace 36 años en todos los niveles educativos, compatibiliza su labor docente con la impartición e cursos talleres y conferencias internacionales sobre innovación educativa. Su última publicación es "Un aula un proyecto. El ABP a partir de 2020" editado por Narcea en junio de 2021.
Mario Rivera Álvarez
MéxicoEl maestro Mario Rivera Álvarez, tiene experiencia en educación matemática con más de treinta años de servicio en el ramo educativo. Se ha desempeñado como profesor en educación básica y educación superior. Es autor o coautor de más de 200 libros de texto para la educación básica.
Miguel Angel Zabalza Beraza
EspañaDoctor en Psicología, Licenciado en Psicología y en Pedagogía. Diplomado en Criminología. Catedrático emérito de la Universidad de Santiago de Compostela. Especialista en temas curriculares, docencia universitaria, formación de profesores, Educación Infantil. Presidente de AIDU (Asociación Iberoamericana de Docencia Universitaria) y de ILAdEI (Instituto Latinoamericano de Estudios sobre la Infancia). Director de la Revista RELADEI (Revista Latinoamericana de Educación Infantil).
Rocio Torres Marín
MéxicoLicenciada en Psicología y Maestra en Administración de Organizaciones, ambas por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Diplomada en Habilidades Gerenciales y Gestión Pública por la Universidad Iberoamericana. Certificada como Técnica en Dirección de Proyectos por Internacional Project Management Association (IPMA) y La Asociación Española de Ingeniería de Proyectos (AEIPRO). Experiencia en Docencia, Consultoría Organizacional y Desarrollo Humano.
Verissimo Toste
Estados UnidosVeríssimo Toste has been a teacher and international teacher trainer for over 35 years. He has a Master’s Degree in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) from the University of Edinburgh. He has used a reading programme throughout his teaching career.
Vicente Suc
GuatemalaEl Ing. Vicente Suc, actualmente se desempeña como Software Lead Engineer en Code Solutions Network, es consultor de software independiente en algunas empresas nacionales e internacionales. Posee diplomados Oracle en tecnologías Java y Java Enterprise Edition (JEE), otorgados por nabenik y certificatic. Actualmente es miembro del grupo líder de la comunidad de Java de Guatemala, y de la comunidad Microsoft Dev Group, conferencista de tiempo libre y tiene participación en empresas emergentes (startups) en el sector de la salud, educación y tecnología.
Xuxo Ruiz
EspañaActualmente maestro de primaria en la ciudad de Sevilla. Pionero en el recurso de magia como material didáctico desde hace 20 años. Autor del Best Seller “EDUCANDO CON MAGIA” (Ed. Narcea 2013)- libro educativo más vendido del año 2013. Traducido a dos idiomas. En dicho libro explica cómo utilizar la Magia y el Ilusionismo como recurso didáctico. Nombrado uno de los 50 Mejores Maestros del Mundo, siendo el único finalista español en el GLOBAL TEACHER PRIZE 2018 (Fundación Varkey) Premiado con el Global Teacher Award 2019 (AKS Education Awards).
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Preguntas frecuentes
Es gratis.
Debes registrarte en los eventos de tu interés (haciendo click donde se indica). Recibirás un correo de confirmación por cada conferencia a la que te registres. En cada correo encontrarás la información de horarios y el enlace para ingresar a la conferencia, el día y la hora del evento, Busca en el correo de confirmación el link para el evento y haz click para acceder a la conferencia. Si no recibes un correo de confirmación en tu bandeja de entrada, no olvides revisar la bandeja de correo no deseado o promociones, para marcarlo como seguro.
Puedes hacerlos desde una computadora, «tablet» o teléfono.
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Si estás inscrito en la cumbre por medio de la página www.eventos.piedrasanta.com, te llegarán todos los enlaces a los cual podrás ver por tiempo limitado. Se exceptúan las conferencias de México porque sólo se podrán escuchar en vivo.
Si eres docente de un centro educativo donde utilizan libros de texto Piedrasanta y llenas el formulario de asistencia al final de cada conferencia,llegará a tu correo en el lapso de una semana. Esto es gratuito por ser cliente.
Si no eres usuario de libros Piedrasanta; además de estar inscrito y llenar el formulario de asistencia, deberás cancelar Q25.00 en las librerías Piedrasanta. Recuerda que los certificados tienen una vigencia de 3 meses. Luego de ese tiempo, el sistema le dará baja.
No, debido a que está dirigido a docentes que dominan el idioma inglés.
A todas las conferencias que desees. Habrá 34 conferencias en 3 semanas con un promedio de 3 conferencias por día.
Con la Colaboración de:
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